人工智能教育应用探索-人工智能教育应用探索论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人工智能教育应用探索的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人工智能教育应用探索的解答，让我们一起看看吧。

1. AI在教育行业有什么实际应用吗？

AI在教育行业有什么实际应用吗？

对于该问题，经济观察报记者盖虹达认为：人工智能开始倒逼教育行业变革，通过推进智能化教育，构建以学习者为中心的教学模式，可以创造性的突破教育外延，弥补传统教育的不足与短板，促成教育***的线上线下整合、***的合理配置，帮助降低教育门槛，提升教育效率。在智能教育领域，已经有企业进行了技术突破。在今年的中国首次高考版人机大战中，

霸君自主研发的智能教育机器人Aidam与分为三组的6名高考状元同台PK，解答2017年高考数学试题。在录入完整的数学题目后，Aidam仅仅在10分钟内就完成了所有的答题，而高考状元们则花了整整1个小时才得以完成。三组高考状元分别得分为146分,140分,119分，而Aidam为134分。

Aidam是如何做的这样的成绩的呢？据介绍，Aidam和AlphaGo一样是一套以深度学习、专家系统和自然语言理解为核心的复杂系统。这个系统的核心在于通过收集的海量大数据，学习人类的编程逻辑，分析人的解题思路、做题心理、结果与问题点等，不断地自我深度学习，熟悉人类思考和学习的方式，进而掌握解题方法。

那么学霸君智能教育机器人如何来应用到学习场景中，帮助学生学习呢？首先，可以帮助学生批改作业。机器人会将所有学生的行为数据记到系统里，学生作业经由数字化传输并在后台由机器批改。其次，智能教育机器人可以通过智能系统为使用者提供个性化的学习解决方案，用更少量的题目得到更高效的学习结果。举例来说，中学期间大概有3529个考点、大部分学生的练习题有3万—4万，其实每个考点平均做3-4道题就够了，写1万道题目可以做完，共有3/4的题目是不需要写的，75%的宝贵时间都被浪费掉了。通过智能机器人的辅助可以实现个性化学习，提高学习效率。

创造虚拟人类指导和促进者以用于各种教育和治疗环境的想法是一个有希望的发展领域。尽管尚未成为现实，但这一领域的最终目标是创造出能够以自然方式思考，行动，反应和互动的虚拟人类角色，对言语和非言语交流做出反应和使用。

在南加州大学（USC）研究所创新技术是创造智能虚拟环境和人工智能借鉴应用，3 d游戏和电脑动画，开发真正的虚拟人物和现实社会互动的先驱。南加州大学的研究人员在该领域有许多正在进行的项目，未来二十年应用将会出现。

吸引人的虚拟教学培训（CVIT）是一种分布式学习策略，旨在将直播课堂方法与最适合的虚拟技术（包括虚拟辅导员，增强现实，智能辅导教师等）结合在远程学习和培训***中。值得参观USC的创新技术原型页面， 并探索当前正在开发的许多其他举措，从陆军领导人的身临其境的培训咨询到个人助理（PAL3）以进行终身学习。

教育是一个主要由人与人之间的互动所统治的领域，人工智能的整合一直比较慢，难以发展出适应性和理解的必要人类特征的能力。然而在AI的固有优势帮助填补学习和教学中的高需求“差距”方面存在很多领域。

AI能够实时分析大量数据（例如，学生在一年中跨学科的特定技能中的表现），并[_a***_]提供新的内容或指定的学习参数，有助于满足学生持续，有针对性的练习和反馈 ，还可以让教师更好地了解学生的表现并编排更有效的个性化学习***。

Woolf等提出了五个关键领域，用于在使用AI进行教育方面的持续研究：

1. 每个学习者的导师
2. 学习21世纪的技能
3. 用于学习的交互数据
4. 普及全球教室
5. 终身学习和全方位学习

由于研究人员和公司在教育领域开发人工智能应用方面继续前进，上述框架似乎是构建目标和形成一致思路的有用框架。

随着人工智能在这个领域的发展，似乎有更多的证据支持智能系统和人类需要管理学生的学术和社交能力的不同方面的想法

到此，以上就是小编对于人工智能教育应用探索的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能教育应用探索的1点解答对大家有用。

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