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深耕人工智能技术基础教案-深耕人工智能技术基础教案设计
C0f3d30c8时间2024-06-05 06:20:05分类AI技术浏览92
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于深耕人工智能技术基础教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍深耕人工智能技术基础教案的解答，让我们一起看看吧。
如何网上直播课程？
一、前期准备
如果要拍纸面书写，最好是准备一台高拍仪；
如果讲师会走动，准备好收音器；
二、前期检查
麦克风、摄像头是否可用；网络好不好；学员网络怎样；
场地自带的wifi不好用的话，可以买个随身WiFi，插上流量卡，一般还是能支持正常直播的；
特别的：一定要在观看预览页面预览直播情况！！
第一，检查网上直播的课程内容是否合法 合理。
第二，找专业人员为直播课程做好技术支持：录视频 、音频 、剪辑 、后期合成等等。
第三，做好直播课程的渠道推广，包装及宣传。
目前市面上有很多是专注于做线上教育直播的平台，相比普通的直播平台有了更多教学工具、营销推广、学员管理等等功能，更能满足老师直播授课的需求。微开讲专业的网校系统可以满足多种类型的教学系统，就以微开讲为例来跟大家讲讲如何创建自己的直播课堂。
1. 进入微开讲讲师后台，点击左侧菜单栏【直播课程】-【大班模式】，进入直播课程列表页（如：大班模式、举手模式、小班模式操作如此）
2. 点击【添加课程】，进入创建课程页面，进入【课程创建页】填写课程信息
3. 完成必填信息后，点击【创建】，即可创建成功直播课，创建成功后，即可进行分享或直播
微开讲互联网在线教育的技术服务商是一款基于移动端的线上教学工具，160+项功能助力机构全面覆盖在线教育领域，无缝对接公众号、小程序、PC端、***等常见热门端口，让机构实现课程观看、课程变现、课程传播的生态闭环，帮助学员有趣有味有效学习。
1、进入网课***，通过“课程管理-直播”即可进入直播的管理界面。有电商问题找：学买卖 电商从业者社区
2、新增直播在查询按钮后面，点击添加直播弹出设置直播相关信息的对话框。
3、其中带星号的为必填项，按照说明填写，其余部分根据自己的需求以及喜好填写即可。
4、开始直播的教程在新增直播后方，如何开始直播，点击即可看到手机直播和PC端直播的全部教程。
5、点击创建课程，提交申请，申请通过后就可进行网课直播。
信息技术能否有效促进教学？
信息技术与学科教学整合，即多媒体辅助教学设备的普及，几乎覆复了传统教学，教育界仿佛经历了一场由信息技术带来的从形式、内容到观念上的重大变革——哈哈，本人至少是“我校”此场变革中当之无愧的“砖家级”见证人。因为这场变革，我十多年前被迫放弃了自己的专业，改行做了信息技术方面的领跑人和管理人。
直至目前，信息技术已在教育管理、教育改革、教育教学活动等方面都产生了全方位的影响。
一开始，习惯了传统教学的老教师，多少有点转不过弯来，甚至不屑一顾。事实证明，虽然“口讲手写”仍占据着重要地位，但多媒体***教学却有着独特的优势：
如英语教学，可根据教学内容的特点，利用声、色、图、文等多种媒体创设情境，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的英语境界，貌似身临其境，可体验真实地道的英语对话场景。
还有理化生中常见的实验操作演示，由于受到常规实验仪器本身的限制，现场实验效果常不如人意。借助于PPT、MP4、flash等有声有***放，师生即使没有做演示实验的条件，也能顺利做好每堂实验，让学生目睹真实实验过程。通过多媒体技术模拟实验的***，可模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些实验，可较好地弥补常规实验仪器的不足，提高实验的演示效果。
还有语文《斑羚飞渡》，有了多媒体***教学，音、形、画等全有了，以前即使有一定绘画功底的老师画简笔画反复讲解，学生也不一定听得明白，现在一放[_a***_]，全有了。
总之，信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面具有强大优势。
但也期待老师们不能因此“为用技术而用技术”，更要避免“机灌”或投机取巧、根本不备课式教学：随便叫人转个课件来就上课，有的课件上明显的错误或需要改动的地方也没动。以至于在日常教学中不时出现“电脑取代人脑”、“技术取代文化”等不良技术应用倾向——以多媒体演示替代教材，以致“课本搬家”、“课堂搬家”，而忽视教材对教学的支撑作用、忽视对学生阅读能力和分析教材能力的培养，只把日常教学当“任务”来完成。一遇上要公开教学示范，就找个较花哨的课件来“作秀”等等。而且，唉——
少数老师只会用机器，而不会爱护、爱惜机器，更不会保养或简单故障维修……这无疑给设备造成巨大的损害，我作为知情人，有时“心痛不已”。
（文中有一插图来自网络）
肯定能促进教学，但要看怎么用。
信息技术的发展不仅是教育发展，更是社会发展，教育作为社会需求的一部分，当然不能脱离大势，我们可以看到，现代信息技术在教育教学上的应用，已经深入到每天的课堂，黑板粉笔也渐渐被电子白板、一体机等取代，身为教师，特别是一线教师们，要适应这种变化趋势。
在现在的教师信息技术培训中，过多强调了技术层面，而忽略了应用层面，其实在我看来，之所以会有以上问题，还是因为平时的生活中信息技术应用不够广泛。教育活动有很多是来自于生活，例如社交软件微信和QQ、各类小******等，平时这些软件可以说占据了人们信息交流的绝大多数时间，那么教学活动中，同样需要社会类的运用，布置作业，家校沟通都能用到；再例如游戏，这可能是手机被视为洪水猛猛兽的根本原因，游戏既然能让学生沉迷，那么为什么不把学习过程也游戏化，让学习也成为一种游戏呢？可喜的是，我们看到了不少优秀的学习***正在借鉴游戏经验，并取得了不俗的效果；小******，不仅可以用来刷***和存在感，一样也给微课一对一提供了有效手段，我曾经利用短***制作过微课，学生们很受用；例如大数据分析，这涉及到比较专业的应用，教育教学活动中产生的大量数据，平时基本浪费掉了，因为我们只关注到其中的分数，而忽略了其它行为活动过程，殊不知，最终的成绩正是由平时这些活动影响的，如果信息技术能运用到平时教育教学活动的数据处理，那么我们将迎来一次新的教育革命，终结工业时代以来的教育传统。
信息技术可以促进有效教学，现在很多教育教学中都离不开信息技术的支持，但是，不能因为要使用信息技术而使用信息技术。
一般而言，用了信息技术，它能对教材进行再加工，使教材中的文字和图片活化，更好地展现知识的形成过程，从而达到更为理想的教学效果。学生从比较抽象的思维变成了直观的思维模式，对于快速而有效率的学习是很有帮助的。
但是：老师应该根据教学内容来决定要不要用信息技术，还有就是，如果要用，用在什么地方，用来达到什么目的，只有选准了切入口，才能真正发挥信息技术的作用，提高教学质量。
老师在教学中运用信息技术***教学时，应当具有“教学课件服务于你自己的教学设计”的认知，让信息技术***你的教学要符合《课程标准》，服务于教学目标的达成，应是起到对教学的“画龙点睛”之用，而非是“画蛇添足”之嫌。
个人浅见，多多包涵。
我以幼儿园的信息技术应用为例，解答这道题目。
我对于信息技术能否真真正正促进有效教学，是这样看的，不可否认，信息技术在一定程度上给幼儿园或者是小学的教育教学注入一些新鲜的血液，但是，凡事就怕走极端，信息技术的多元化、网络、智能化的发展，让有的课堂纯粹让信息化技术手段给全面覆盖了，没有了教师和学生那种原汁原味的互动了，就会让人产生这样的感觉，学生的课堂可以不用人来执教，或者说是不用教师来执教。
传统的教学模式是老师在课堂上讲，然后布置家庭作业，学生回家写作业练习。而“翻转课堂、微课、慕课”(MOOC)”这三类信息技术的教学模式，恰恰颠覆了传统的教学模式。以幼儿园举例，由于幼儿年龄比较小，教师制作微课更多一些。如果信息技术能和教育教学能够深度融合，那么，就能起到事半功倍的作用，反之，则是课堂表面热闹非常，实际上学生什么都没有学到。
从幼儿园的信息技术应用方面来看，多媒体信息技术如果在幼儿园的教育教学活动中能够进行科学地应用，就可有效地提高课堂的教学效率，做为一种生动、形象、直观的教学方法，更为小朋友们所喜欢，其益处应用表现在以下几个方面：
把现代多媒体信息技术应用到幼儿园的五大领域教学活动当中，可激发小朋友们的学习兴趣，因为信息技术的使用是让小朋友们直接通过耳朵去听、眼睛去看，来进行感官上的多功能发现。他们思维方式是形象、直观的，会更为喜欢信息技术的使用，例如：绘本故事《爷爷一定有办法》的教学课件，里面一个个色彩鲜艳、卡通逼真的人物形象，和动听的画外音，会比教师单纯的讲故事配以图片，更为吸引孩子，因为课件是动态的，有变化的，更为符合小朋友心理认知需求。
教师可结合教学内容，使用信息技术手段来解决教学目标中的重难点，让小朋友们在活动中，通过师生互动或生生互动，理解和掌握活动中的重难点。例如科学活动《认识图形宝宝》中，重难点的突破，***用PPT和动画的课件使用，加大幼儿的动手操作活动，通过对于不同图形宝宝的区别分类，进一步掌握对于基本图形的认知。在课后的实践操作中，让幼儿在区域游戏中，加深对于不同图形的理解。
幼儿园教师在教学活动中，除了要熟练地使用教学白板、电脑、幻灯片播放仪等现代化多媒体教学器材，还要熟练地掌握微课及***的制作，有条件的幼儿园可成立本园的微课***共享平台，便于本园教师进行相互的学习和借鉴，从家园沟通的角度，教师也可将学习内容，根据小朋友的实际情况，录制相关的微课内容，上传至班级群，让家长了解班级的教学活动。例如：班级需要家长与幼儿一同制作的亲子手工作品，教师可录制小***，讲解手工的方法，便于家长与幼儿共同完成，或者是亲子游戏活动、亲子操等示范类的内容，都可录制，分享给家长。
多媒体信息技术的使用，要科学、合理地与教学有机融合，要符合教学活动的内容和幼儿的认知特点，作为幼儿教师更要提高自己对于信息技术教学手段的应用能力和实践水平，让幼儿园的教育教学活动形式能够更加丰富多彩、与时俱进。
到此，以上就是小编对于深耕人工智能技术基础教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于深耕人工智能技术基础教案的2点解答对大家有用。
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