人工智能应用于课程-人工智能应用于课程中

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人工智能应用于课程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人工智能应用于课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 人文课程在人工智能时代的作用？
2. 人工智能助推教育是什么？
3. 中小学课程中会出现人工智能，对此你怎么看？
4. 人工智能将对教育产生哪些革命性的影响？

人文课程在人工智能时代的作用？

人工智能时代，需要人文学科更积极地助力科技发展。人工智能时代需要真正深度的文理融合，这种融合不能只是人文学科单方面对先进技术手段的需要，在更深层更根本的意义上，它也是科技本身发展的需要。

人工智能与此前所有技术革命的区别在于，它不再仅仅在工具理性层面发展技术为人类服务，而是把模拟、改造和改变人自身作为技术发展的方向。这就必然涉及对人的本质的理解问题，进而影响到人类文明的各个方面。因此，无论是“AI”（人工智能）还是“IA”（智能增强），当技术发展到一定程度时必然需要人文学科的介入，以保障技术的发展不会偏离为人类服务、使人类生活得更好的宗旨，不会给人类文明带来本质性的困境或伤害。在此意义上，当前正在被自动驾驶、智能医疗等技术“逼”上议事日程的技术伦理等问题，只是人文学科成为人工智能技术之“刚需”的第一步。人文学科积极、深入、全面地介入新科技革命，是未来时代的必然趋势。

人工智能助推教育是什么？

人工智能是指人工制造系统显示的智能。教师的核心价值在于育人。美国密歇根州立大学赵勇教授指出，传统的教育方式在一定程度上抑制了学生的个性。而且先去发现学生有什么特点，然后帮他发现的教育方式会解放学生的个性，让每个学生都能发挥自己的潜力。

因此，在人工智能时代的教育中，教师的责任不再是教授知识，而是帮助学生成长，成为学生成长的人生导师或心理咨询师，帮助学生发现优势，实现人生价值。教师的工作将更加重视育人。相应地，教师应该从知识体系的教学转向人文背景、责任、国家认可、跨文化交流等核心素养的培养，学生的创造能力、审美能力、合作能力和知识的情境应用能力是教师应该关注的核心和重点。

 创新是人工智能的动力和催化剂，在基础教育阶段，可以利用各种创新教育工具来挖掘学生的创造潜能。通过教育机器人、3D打印、开源硬件等创客工具为主题的课程让学生设计初步的人工智能作品，边惩教育是学生迈向人工智能的。

人工智能作为一门学科，是计算机技术的一个分支。研究如何利用计算机软硬件模拟人类某些智能行为的理论、方法和技术。经过半个世纪的积累，人工智能近十年来取得了长足的进步。并逐渐应用于我们的生活中。

中小学课程中会出现人工智能，对此你怎么看？

我是中学高级教师，我来回答这个问题。人工智能的出现是社会的进步，也是家长孩子们的所需，还是减负后家庭教师不可缺少的机器人教学的方式之一。

我认为人工智能的出现是必然的，因为它的出现在互联网发展到一定程度的结果。在大数据分析的背景下，人工智能教学能解决很多问题，比起现行教师在课堂中讲的[_a***_]要好得多。其优点是，不受干挠，轻松自由，想怎么操作都行。二是，内存大，知识丰富，包罗万象，远远超出的教师的积累量。三是，所教知识点准确无误，回答问题比较规范。四是，便于人们接受，人工智能必将取代家教教师，为减轻家长的压力起到很大作用。五是，人工智能教学减轻教师的负担，在教师必要的情况下可以充分利用它为自己服务。

总之，人工智能的优点很多，这里只列出几点供参考，但是它的缺点不是没有。首先，人工智能只适合自觉学习主动求知的人。因为，小孩子的集中注意力时间短，学不了多久会放弃，需要人在旁指点管理。其次，人工智能教师缺乏实体感知，没有人的活跃性，不够形象生动，培养不了孩子们的感情，久了会厌恶。最后，人工智能教师，虽然可以互动，但是不能控制学生的情绪，孩子们在学习中一切坏行为习惯不能得到纠正。总之，人工智能的出现有利也有弊，利弊怎么样还得实践后才晓得。大家认为怎样请留言。

人工智能进入课堂其实可以从两个层面来讲：

1）在中小学课程中学习人工智能相应的知识，由于人工智能涉及到很深的数学和算法，包括深度学习、神经网络等等，中小学生并不具备这方面的知识，所以不可能深入的进行学习。不过可以让孩子了解人工智能的应用，人工智能怎么协作到人们日常的生活，比如图像识别，人脸识别，语音识别，语义理解等等。

2）从另一个层面来讲，学校可以利用人工智能来辅助教学，比如数据挖掘，对孩子日常学习，作业及考试的数据进行分析并进行个性化的辅导教学；通过语音识别技术来纠正学生的英语发音等等。人工智能在教育领域的应用可以大大提升教学的效率，是未来的发展趋势。

人工智能将对教育产生哪些革命性的影响？

谢谢邀请。

上学期学校开展了江苏省机器人总动员大会，***访时带着听听，随后新的学期，学校开设了一个叫机器人的新专业。开始清楚的明白，呃，大数据时代，人工智能社会。

还记得南京烟草公司和院长谈话时，智控是谈话核心。进入工厂发现，壮观的，机器人流水线。曾记否，***先生六七十年代求助日本看到岛国机器人流水工作线，目瞪口呆的表情，伤神的感慨。

中国教育信息化程度近年来迅速提升，目前中小学互联网接入率上升到90%，多媒体教室的比例增加到83%。老师和学生网络学习空间数量从60万个激增到6300多万个。中国正构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，探索信息时代教育治理的新模式，努力打造数字化、个性化、终身化的教育体系，努力实现更加开放、更加人本、更加可持续的教育。

呃，相比于教育方面的应用，对“鬼车”，“鬼机”更有兴趣呢。

谢邀！

我国《新一代人工智能发展规划》已于2017年7月8日正式印发。该规划明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。根据规划，未来我国将加强人工智能在教育领域的应用，我国将建立大规模超级智能计算支撑环境和在线智能教育平台。人工智能教育体系的进一步完善也将成为"十三五"我国人工智能规划发展的重点。

我国***在人工智能+教育上的一系列布局足以见得我国***发展人工智能+教育的决心。事实上，在基础教育阶段进行人工智能布局的不止是中国。2016年初美国前任总统***曾投入40亿美金，称要让每个美国孩子在小学具备最简单的编程能力。谷歌、微软、Facebook等科技巨头公司也积极参与。

从国内教育上市企业的AI布局来看，越来越多的教育企业相继公布了人工智能的推进***，教育领域人工智能市场一片火热。

在不少业内人士看来，人工智能作为连接未来的教育，面向大众进行普及，特别是在K12（6-18岁青少年）阶段的学生中开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。未来依靠人工智能技术的支撑，我国人工智能在教与学、教育管理、教育服务过程中的应用将逐步得到推广，人工智能的发展将对我国未来教育产生革命性的影响。

到此，以上就是小编对于人工智能应用于课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能应用于课程的4点解答对大家有用。

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