人工智能的应用评课-人工智能的应用评课怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人工智能的应用评课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人工智能的应用评课的解答，让我们一起看看吧。

1. 一名优秀教师应该具备哪些潜能？
2. 当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

一名优秀教师应该具备哪些潜能？

其一，要具有课程和德育实践指导力。研训员绝大多数是从一线教师中选拔而来的，十分熟悉甚至精通课堂教学、德育实践。他们了解学生、了解教师、了解学校管理，是教师中的精英，有能力成为“教师的教师”。这份工作强调从实践中来，能够指导实践，理论与实践相结合，而不是只会纸上谈兵或做个纯粹的理论研究者。无论是学科教学教研中的“备、教、批、辅、考”等基本环节，还是听课说课评课，无论是研学旅行等社会实践活动的设计，还是带班级、做学生和家长的思想工作，每一个环节每一个步骤，不能留死角，没有空白点。

其二，要具备研究思维和研究能力。研究思维和研究能力是研训员的“第一素养”，研训员的研究固然要符合常态的研究特质，但又与大学和纯粹的科研机构不同，这种研究更多的是关注教育教学一线中的问题，关注育人过程中的具体化问题。如果说研训员也有工作实验室，他们的实验室不同于自然科学的实验室，他们的实验室在学校、在广阔的社会实践场所。他们的实验对象就是教师、学生和家长，是具体的教育教学包括德育工作中的对象内容。

其三，要具备终身学习能力和改革创新的精神。时代发展和技术革命让研训员不可能“一招鲜吃遍天”，更不可能一劳永逸。无论是贯彻落实教育新思想，还是研究新教材新教法，无论是评价方法的完善，还是活动和案例的设计与组织，无不需要创新改革。在移动互联网和人工智能时代，技术变革让专业指导者的来源和途径更加多元，研训员不再具有***色彩，更不具备唯一性。当下新入职的教师学历水平、知识素养越来越高，要能当好“教师的教师”，研训员就得不断学习，要勇于跳出“舒适区”，挑战自我。

其四，要具有亲和力和较强的沟通、组织能力。研训员的主战场是在普通教室的三尺讲台上，主要工作是指导一线教师、学生和家长，他们的工作对象决定了他们要有亲和力，要有较强的沟通表达能力和组织能力，善于做好群众工作。研训员从一线中来，应该不忘初心、保持本色，这样才能拉近和一线教师的心理距离，只有与一线教师、学生打成一片，才能从中获得最真实的信息。

当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

这个话题很大，我从父母角度来谈谈。许多父母有这样的一种困惑，他也很想接受孩子的平凡，但是又被裹挟在这种社会的大环境里面，他不得不逼迫孩子去学习，不得不逼迫孩子去报辅导班，不得不逼迫孩子去报兴趣，因为在这种社会的大环境里面，他难以抽离出来，让孩自己的孩子慢慢的去成长，有节奏的去成长。

社会的快节奏导致了父母的焦虑，导致了父母的急躁，导致了亲子关系的恶化。比如说我楼上的爸爸几乎两天就打一顿儿子，因为儿子不好好的学习。为了学习，为了升学考试，所有的父母把注意力都放在这一块，孩子其它方面的发展和心理健康的发展，他们都忽略了。

我想表达的意思，今天的父母不是一个独立的个体，他很想让自己的孩子成为一个正常的人，但是社会逼迫着他让孩子成为一个考试的机器，成为个攀比的对象，父母没法坚持自己内心的想法，他只能从众，只能选择大家都喜欢的方向，无法接纳自己的孩子是一个普通的孩子，这是许多父母的困惑。

到此，以上就是小编对于人工智能的应用评课的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能的应用评课的2点解答对大家有用。

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