人工智能应用公需课-人工智能应用公需课*** 上海

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人工智能应用公需课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人工智能应用公需课的解答，让我们一起看看吧。

1. 当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

对当下教育的困惑理解，应该是因人因地而异有着不同的看法罢。

身处农村中学的我，感觉到当下教育的困惑不是课程内容，也不是教学形式，而是想把学生努力教好让其能够到更高一级平台接受教育的行动，与农村孩子的懒惰、被动、甚至抗拒学习之间的不可调和的矛盾。

为什么会是这样？

农村学校的学生，这些年让人感觉到积极进取、阳光向上、为着理想目标努力越来越少了。

不可否认，随着城镇化进程的加快，一些农村的孩子到城里去上学；还有些孩子家庭条件好、重视孩子培养的，也选择了城镇好的学校就读；也有一部分农村孩子，因为本身学学习成绩好，而被城镇好学校挑走。那么那些留下来的孩子，无论是他们自己，还是家长，从近处说，他们的学习态度习惯等大多不太好；往远了说，其人生规划理想目标也不太清晰。

这样的话，他们大多就有些得过且过的味道，如果再加上家庭的放任，抑或觉得学校、老师的的瑕疵，他们很有可能放弃学习。表现出来的是自我约束不够甚至没有，学习上马虎应付交差，对纪律对学校对老师对家长没有敬畏之心，得过且过，懵懂度日。

现在，许多家庭达到人手一部智能手机，这本来是好事，可是对于缺乏约束力的农村孩子来说，他们大多把手机的工具功能完全变成了玩具功能，本来自己是手机的主人，现在却成了手机的奴隶。游戏，交友，聊天，抖音，追星，言情小说等等，忙得不亦乐乎。就是来到不允许带手机的学校，他们私下谈论的还是这些东西，不说的反而觉得跟不上时代落后了，会被人嘲笑。至于放***，大多基本上刷这手机度过的，作业啊学习啊统统抛到脑后去了。

家长无计可施，指望老师好好管教管教；老师无可奈何，又希望家长好好配合。

如何应对这样的困惑？

我现在就在这个局里面，觉得走不出来，许多时候都会产生一种黔驴技穷之感。自己希望尽快走出这个困局，让自己教有所得，让农村孩子学有所成。我的思考是:

这个话题很大，我从父母角度来谈谈。许多父母有这样的一种困惑，他也很想接受孩子的平凡，但是又被裹挟在这种社会的大环境里面，他不得不逼迫孩子去学习，不得不逼迫孩子去报辅导班，不得不逼迫孩子去报兴趣，因为在这种社会的大环境里面，他难以抽离出来，让孩自己的孩子慢慢的去成长，有节奏的去成长。

社会的快节奏导致了父母的焦虑，导致了父母的急躁，导致了亲子关系的恶化。比如说我楼上的爸爸几乎两天就打一顿儿子，因为儿子不好好的学习。为了学习，为了升学考试，所有的父母把注意力都放在这一块，孩子其它方面的发展和心理健康的发展，他们都忽略了。

我想表达的意思，今天的父母不是一个独立的个体，他很想让自己的孩子成为一个正常的人，但是社会逼迫着他让孩子成为一个考试的机器，成为个攀比的对象，父母没法坚持自己内心的想法，他只能从众，只能选择大家都喜欢的方向，无法接纳自己的孩子是一个普通的孩子，这是许多父母的困惑。

教育是一个国家的系统工程，并非单一函数，也非线性关系，更非一两个问题就能解决。

它涉及政治、经济、文化、思想观念、个性需求、家庭条件等等各个方面。

本人从一个普通的教育工作者的角度谈几点具体想法。

现在很多高校领导者和教育工作者思想观念并不落后，基本能跟上时代的潮流，这些教育工作者也非常勤奋，他们有很多想法，苦于没有资金的支持，真是巧妇难为无米之炊，勉强维持生计。

另外，由于南方发达地区高校有很好的吸引人才政策，大量北方的高校人才流失严重，对学校的发展带来了极大的冲击。

比如，目前高等教育正在由大众化向普及化过渡，也就是说应届高中毕业生，只要想上大学(大专)基本能有学上。

在高中阶段同学们的学习基础差距很大，然而教育工作者还是抱着精英化教育的模式，去管理和教育大众化的学生，不能用发展的质量观去实施教育。

多的是知识型的毕业生，缺的是技能型的毕业生。用人单位希望有实际操作技能的学生，到单位上手快，应用能力强。

以某省地方本科院校为例，工科院校很多，除个别985院校外，其他学校相同专业同质化严重，缺乏特色。难以适应日益增长的对特色人才的需求。

当然还有很多困惑，需要在今后的发展中去解决。只要全社会共同努力，相信一定会越办越好。

到此，以上就是小编对于人工智能应用公需课的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能应用公需课的1点解答对大家有用。

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